Використання карток PECS, малюнків та піктограм під час підготовки та проведення уроку з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП)

Що таке PECS? PECS (Picture Exchange Communication System) — це система комунікації за допомогою обміну картками із зображеннями. Вона була розроблена для дітей з аутизмом, але її успішно застосували для роботи з першими категоріями дітей з ООП. Основна мета PECS — навчити дитину ініціювати комунікацію, використовуючи візуальні підказки. Малюнки та піктограми спрощують подачу інформації та роблять її доступною для дітей із порушеннями сприйняття, концентрації або пам’яті. Завдяки зображенням на картках дитина може краще розуміти завдання, послідовність дій, а також відчувати більшу впевненість у навчальному процесі.

Переваги використання карток PECS, малюнків і піктограм

1. Підвищення доступності інформації. Візуальні матеріали допомагають дитині краще зрозуміти завдання, навіть якщо вона має труднощі в розумінні мови.
2. Розвиток комунікативних навичок. Картки PECS дають дитині можливість виражати свої потреби й бажання, що сприяє розвитку комунікації.
3. Структурованість навчання. Візуальні підказки допомагають організувати урок, забезпечуючи послідовність виконання завдань.
4. Зменшення стресу. Завдяки передбачуваності та чітким видимим сигналам дитина відчуває себе спокійніше.

Етапи підготовки уроку із застосуванням карток PECS, малюнків і піктограм

1. Аналіз індивідуальних потреб учня. На цьому етапі вчитель розуміє, які види свідомої підтримки будуть найефективнішими для конкретної дитини.
2. Розробка матеріалів. Для уроку створюються або обробляються відповідні картки PECS, малюнки, піктограми чи фото. Наприклад, для вивчення теми «Пори року» можна підготувати зображення, що ілюструють погодні умови, одяг чи діяльність.
3. Структурування уроку. План уроку адаптується до потреб дитини. Використовуються видимі розклади, які допомагають дітям зрозуміти, що і коли відбувається.
4. Інтеграція фізичних матеріалів. Картки, малюнки чи піктограми використовують як частину пояснення або отримання зворотного зв’язку. Наприклад, при виконанні завдання дитина може отримати інструкцію в наборі зображень.

Як працювати з картками PECS на уроці

• Розпочинайте з простих запитів. Наприклад, запропонуйте дитині звернути увагу на  малюнок із зображенням предмета, який вона хоче отримати (їжа, іграшка тощо).
• Розширюйте можливості комунікації. Згодом додавайте картки, які представляють дії, емоції або абстрактні поняття.
• Залучайте картки у всі етапи уроку. Наприклад, для пояснення правил, демонстрації завдань чи підбиття підсумків.

Рекомендації для вчителів

• Зберігайте матеріали в доступному місці, щоб дитина могла ними легко користуватися.
• Використовуйте прості, зрозумілі зображення з мінімумом зайвих деталей.
• Регулярно оновлюйте та розширюйте набір карток, враховуючи прогрес і нові потреби учня.
• Співпрацюйте з батьками та іншими фахівцями, щоб узгодити підхід до використання карток поза межами школи.

Використання карток PECS, малюнків і піктограм є дієвим інструментом для організації навчального процесу з дітьми з ООП. Це не лише користь розвитку комунікативних навичок, а й робить уроки доступнішими, зрозумілішими та ефективнішими. Завдяки індивідуальному підходу та адаптації навчального матеріалу діти отримують можливість повноцінно реалізувати свій потенціал у навчанні.